История создания МА ДОУ г.Хабаровска «Центра развития ребенка – детского сада № 137»

Детский сад «Улыбка» № 137 города Хабаровска был построен трестом «Жилстрой» и сдан в эксплуатацию 6 ноября 1987 года. В течение 7 лет он находился в ведомстве завода «Сплав».

В 1994 году был передан в муниципальную собственность города Хабаровска, в отдел образования Краснофлотского района.

Новая страничка истории начинается в 2001 году, когда детский сад прошел государственную аккредитацию и получил статус «Дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида» 2 категории.

В 2005 году детскому саду присвоен статус «Дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка» – детский сад 1 категории.

Педагогическую деятельность осуществляют 28 педагогов:

Руководит коллективом заведующий высшей квалификационной категории Ри Татьяна Ванхеновна, стаж работы 40 лет, имеющая высшее педагогическое образование и нагрудный знак «Отличник просвещения»

Заместитель заведующей по воспитательно — методической работе Демина Любовь Ивановна, стаж работы 39 лет, награждена нагрудным знаком «Отличник просвещения».

Шесть педагогов имеют отраслевые награды «Отличник народного просвещения», «Почетный работник общего образования»:

- Ри Татьяна Ванхеновна

- Демина Любовь Ивановна

- Калинина Наталья Васильевна

- Яловенко Маргарита Германовна

- Михайлова Евгения Витальевна

- Данилова Любовь Борисовна

Здесь работают:

1) 3 учителя- логопеда:

- Еременко Татьяна Александровна

- Романенко Татьяна Владимировна

- Минченко Наталья Владимировна

2) 2 инструктора по физической культуре:

- Манакова Светлана Васильевна

- Быковская Римма Юрьевна

3) 2 музыкальных руководителя:

- Горбатенкова Марина Владимировна

- Михайлова Евгения Витальевна

4) 2 педагога-психолога:

- Яловенко Маргарита Германовна

- Былкова Ирина Николаевна

5) 11 педагогов имеют высшее педагогическое образование:

-Афанасьева Нина Михайловна

- Горбенко Наталья Юрьевна

- Данилова Любовь Борисовна

- Еременко Татьяна Александровна

- Ивасенко Ирина Александровна

-Мащенко Анастасия Ивановна

- Мощанецкая Вера Владимировна

- Минченко Наталья Владимировна

- Романенко Татьяна Владимировна

- Шандренко Наталья Владимировна

6) Шесть педагогов имеют среднее специальное педагогическое образование, один педагог имеет среднее специальное не педагогическое образование:

- Токарь Надежда Геннадьевна

- Калинина Наталья Васильевна

- Дунина Татьяна Ивановна

- Харитонова Ольга Николаевна

- Селезнева Татьяна Борисовна

- Назарова Екатерина Васильевна

- Патлай Светлана Георгиевна

Наиболее ценным сотрудником для любого ДОУ является педагог, находящийся на стадии профессионализации, который умеет решать простые и сложные задачи, имеет свой индивидуальный и неповторимый стиль деятельности. ( см. Приложение «Система методической работы в МА ДОУ») Показателями квалификации педагога, проработавшего пятнадцать – двадцать лет, служат обычно разряд, категория, звание.

Так, при изучении профессиональной деятельности педагогов ДОУ было установлено, что имеющие достаточный стаж сотрудники, достигая определенной цели в получении категории, начинают угасать до следующей аттестации, при этом добросовестно выполняя свои должностные обязанности. В связи с этим возникла идея провести педсовет «Педагогический звездопад. Формирование и развитие навыков профессиональной самореализации педагогов», основная цель которого – профилактика профессионального застоя, развитие профессиональной мобильности педагогов, раскрывающей новые возможности самореализации, повышающие ценность и работоспособность педагогического труда.

В ДОУ функционирует двенадцать групп для детей с 2 до 7 лет из них две для детей раннего возраста, шесть групп для детей дошкольного возраста, две логопедические группы для детей с общим недоразвитием речи, две группы для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

С 2000 года ДОУ является базовой площадкой ЦРО по проблеме: «Познавательно-речевое развитие детей». С 2004 года по проблеме: «Охрана жизни и укрепление здоровья детей». С 2006 г. ДОУ является базой для проведения практики студентов медицинского университета по проблеме «Лечебно-профилактической работы в ДОУ».

В ДОУ создан высокий уровень обеспеченности воспитательно – образовательного процесса, учебным оборудованием, техническими средствами обучения, методической литературой, газетами, журналами для детей и педагогов.

В ДОУ функционирует физкультурный и музыкальный залы, бассейн, методический кабинет, кабинеты для логопедов, кабинет музыкальных руководителей, инструктора по физической культуре, физиокабинет и ряд служебных помещений.

Материально – технические и медико – социальные условия пребывания детей в ДОУ обеспечивают высокий уровень охраны и укрепления здоровья детей, их художественно – эстетического, экологического и интеллектуального развития, а так же эмоционального благополучия.

Все знают, какую поистине неоценимую роль в развитии ребенка играет предметно — развивающая среда. Главная задача нашего коллектива — создать все условия для всестороннего развития личности каждого ребенка. (см. Приложение «Предметно-развивающая среда ДОУ»)

Во всех группах ДОУ создано воспитательно — образовательное пространство, в котором дети умеют и любят общаться, проявляют инициативу, самостоятельность в выборе партнеров и деятельности. В групповых помещениях – атрибуты для настольных и подвижных игр, уголок природы, центры ролевой игры, строительно – конструктивные игры.

Организация и размещение предметов развивающей среды отвечает возрастным особенностям детей, их потребностям в движении, общении, познании. Среда наполнена развивающим содержанием, соответствующим интересам мальчиков и девочек, зоне, ближайшего развития ребенка.

В ДОУ созданы условия для проведения коррекционной работы с детьми: оснащены кабинеты учителей – логопедов, с детьми работают два квалифицированных педагога – психолога, проводится массаж для детей с нарушением опорно – двигательного аппарата, работает врач – невролог.

В ДОУ имеется музыкальный зал, оснащенный современными пособиями и атрибутами, детскими музыкальными инструментами, аудиовизуальными средствами, синтезатором, музыкальным центром, тематическими игрушками п.пр.

Спортивный зал и бассейн оснащены оборудованием и спортивным инвентарем для двигательной активности детей, мягкими модулями, велотренажерами. В помещении бассейна расположен фитобар, где воспитанникам предлагается витаминизированный напиток.

Предметно – пространственная организация помещений педагогически целесообразна, отличается высокой культурой, создает комфортные условия, способствующие эмоциональному благополучию детей, обеспечивающий высокий уровень физического развития, охраны и укрепления здоровья детей.

Помещения ДОУ оформлены декоративными панно, экспозицией «Уголок дальневосточной тайги», а так же картинами о разных жанрах искусства. (см. Приложение «Предметно-развиваюшая среда ДОУ»)

Использование возможностей социальной среды позволяет также осуществлять развитие детей с превышением стандарта. (см. Приложение таблица «Социальные партнеры ДОУ»)

Педагоги, дети старших, подготовительных групп ДОУ сотрудничают с детской библиотекой № 1, встречаются с дальневосточными писателями и поэтами. (см. Приложение «План совместной работы с детской библиотекой № 1»)

На территории МА ДОУ созданы оптимальные условия для познавательной и игровой деятельности, формирования экологических представлений, трудовых умений, закрепления правил безопасного поведения в природных условиях и на улице. Территория ДОУ достаточно озеленена, каждая группа имеет свой участок с прогулочными верандами и игровым оборудованием для детей, оборудована спортивная площадка.

В ДОУ созданы условия для развития экологической культуры детей. На территории детского сада имеются цветники, кустарники, декоративные и фруктовые деревья. В группах дети ведут дневники погоды. Природная среда создает условия для эстетического восприятия окружающего мира и становления начал созидательной деятельности детей.

Полифункциональное использование пространства позволяет создать условия для театрализованной деятельности. В группах имеются разнообразные виды театров, оснащенные для постановки сценок и спектаклей. Музыка сопровождает разные виды деятельности и режимные моменты, создавая благоприятный эмоциональный фон. Ежегодно в мае-июне проходит театральный фестиваль, в котором участвуют дети дошкольных групп.

Дошкольный возраст период активной социализации ребенка, вхождение в культуру, пробуждение нравственных чувств, воспитание духовности. Результаты формирования духовности, нравственности, целомудрия укореняются в ребенке при реализации комплексного подхода к воспитанию. Примером такого подхода является русская культурная традиция, которая, во-первых предлагает проверенную веками народную методологию воспитания и образование, во- вторых конкретный воспитательный и образовательный материал уже пропитанный духовностью и нравственностью.

В течение нескольких лет педагогический коллектив нашего ДОУ изучал русскую культуру, ее богатство, со всеми исторически сложившимися заимствованиями из мировой и соседних культур. Воспитатели ДОУ провели тематические занятия, развлечения на темы: «Фестиваль народных игр», «Праздник русской рубахи», «Музыкальные инструменты русских пастухов».

Дошкольный возраст – самый благоприятный для интенсивного, творческого развития ребенка. Музыкальное образование дает большие возможности для развития детской одаренности и чем раньше у ребенка обнаружатся музыкальные способности к той или иной музыкальной деятельности, чем больше внимания будет уделено их развитию, тем легче ему будет найти свое призвание.

Для выявления музыкально одаренных детей была проведена диагностика детей, по результатам которой определились наиболее способные дети, показавшие высокий уровень музыкального развития. Для продолжения занятий с такими детьми музыкальным руководиетлем Михайловой Е.В. создана программа работы с одаренными детьми «Музыкальная студия», учитывающая их возрастные и индивидуальные возможности, помогающая правильно построить учебно-воспитательный процесс, организовать развивающую педагогическую среду, подготовить средства дидактического обеспечения занятий с учетом уникальности и неповторимости одаренного ребенка, привлечь родителей к участию в музыкальном развитии детей. Данная программа направлена на развитие музыкальности детей, вокальных данных, творческих способностей и исполнительского мастерства. (см Приложение «Портфолио воспитанников»)

В основе программы лежит идея личностно-ориентированного обучения, направленного на развитие музыкальных способностей каждого одаренного ребенка.

Результатом использования обоснованной и методически выстроенной системы формирования основ музыкальной культуры дошкольников, учитывающей индивидуальные и психо — физиологические особенности детей, является достаточно высокий уровень сформированности эмоциональной отзывчивости дошкольников. Выпускники детского сада умеют передавать выразительные музыкальные образы; воспринимают и передают в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений; обладают сформированными двигательными навыками и качествами (координация, ловкость и точность движений, пластичность); умеют передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации; проявляют активность, самостоятельность и творчество в разных видах музыкальной деятельности. Высокий уровень развития музыкальности детей позволяет им успешно продолжать обучение в детских музыкальных школах в классах фортепиано, скрипки, гитары и вокала, хореографических коллективах города, участвовать в конкурсах и фестивалях

В ДОУ написана основная общеобразовательная программа, которая соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования.